分层教育到底戳到谁的痛点了？

某民办中学初三教育分层被家长投诉：

家长有意见的主要内容是这部分：全校初三年级前18名同学为第一等，叫做C+班，每天下午最后一节都派老师给他们专门补课；第19到48名，是第二等，只在每周日下午给他们补课。

我个人觉得分快班和慢班的好处不仅仅在于老师的教学内容和难度更有针对性，而且可以减少干扰，你能想象调皮的孩子对整个班级各学科的课堂学习的干扰有多大吗？对于慢班，学校也应该派出比较强的班主任和学科老师，才能真正管住管好班级，教学也更有针对性，否则难度太大学生也没信心了。最后，个人觉得，教师真的是个良心活，有责任心和仅仅完成教学任务真的差距很大啊！

所以说，很多老师在学校心思都是花在后进生上了，那优等生吃不饱的问题还是需要解决啊，所以就有了现在很多的“分层教育”。

17年的时候，省教育厅就出了个文件——《关于积极推进初中基础性课程分层走班教学改革的指导意见（试行）》，主要内容就是各学校自主确定分层教学学科与起始年级，主要在数学、英语、科学三科中选择进行。学校根据学科特点与学习分化情况，确定分层的起始年级。再从学科特点出发，根据学生的学业基础、学习能力、学习兴趣和特点进行学生分层。可分两层，也可分三层。

现在实行全面摇号之后，每个学校生源质量不一，但总体情况都是学生水平差距大，并且以中等生和后进生居多，老师在教学时没法兼顾两头，导致尖子生吃不饱，后进生吃不了。所以分层走班，对学校和学生来说，都是一件必然的事情。

非前几名的学生，课内知识学起来可能都很困难，你再给他上课外超纲的知识，对孩子来说真的有意义吗？不知道分层教育，到底戳中谁的痛点了呢？

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